我们说兴趣是孩子的学习的原动力，对某一科感兴趣，那么孩子会不顾一切地努力。。如果孩子对于每一科不感兴趣，那么我们说孩子可能从心里就讨厌这样的课程，久而久之，我们就会发现孩子的严重偏科，这就是我们说的学习的强项与弱项。

　　这里我们将从四个“维度”帮助增强初中生学生物的兴趣。

　　课堂维度：生物老师要让学生“亲其师，信其道”，老师要关注学生的好奇心理。传统方面，多演示，如解剖鱼类，让学生看他的腮、鳍、鱼鳞作用，激发探究兴趣。课堂采用多媒体，热带、寒带动植物有直观感受。先进科技，多发问?动车为什么是仿鲨鱼或鲶鱼型?轮船吃水线与鱼类 侧线关系?大雁变换队形与飞机空气动力的关系。鸟的结构为什么适合飞行?蒲公英为什么找妈妈?为什么剩饭会变馊?老师用显微镜进行指导观察微生物。

　　校园内维度：老师指导兴趣小组，对植物挂牌，制作叶子书签。农村开辟一小块地，让学生观察种子萌发的条件，城市观察花卉成长规律，为什么南方花卉，北方不易生长。思考与土壤、温度的关系。营养液为什么也能生长绿植?

　　校外维度：到农村大棚进行野外调查，生态普查，亲近大自然。在安全前提下，春看华，夏看荷，秋天与农民共度丰收节，冬天为什么北方树木要落叶。走进自然博物馆，参观花会展，无公害有机食品展等，实践出真知，探求中长兴趣，有的可能成一生的追求。

　　家庭维度：养一小动物或植物。既体现爱心，又进行了观察。父母与孩子共同成长，持之以恒的观察就是较好注脚。兴趣与追求结合，学业与恒心相伴，自己个人兴趣升华为与祖国、人类幸福而奋斗。

　　初中孩子兴趣，好好保护，不能挫伤，不能打压，不能嘲笑，也不娇惯，才可增强生物素养，进而到基因工程。