孩子升入三年级成绩突然下滑？家长应该帮助孩子跨过“三年级现象”？

　　孩子升入三年级成绩突然下滑?这难道就是我们常说的“三年级现象”吗???那么，“三年级现象”的出现对于孩子会产生哪些影响呢?作为家长又应该怎样帮助孩子跨过“三年级现象“呢?和伊顿教育一对一辅导小编一起来了解一下吧!

　　1、一二年级的成绩好，不算是真的好

　　大家都知道，一二年级每次考试，半数以上都是100分，纯粹以分数衡量，可能百分之八十的孩子，在小学一二年级都能说成绩好。

　　其实这是一种假象，小学一二年级的学习内容简单，考试内容也很简单，考的都是生字、拼音、计算等基础的东西，对绝大部分孩子来说都没有难度，这时考不到90分以上，已经可以说是成绩不够好，但是考到95分以上，也不能算是好，因为大部分孩子都能考到。

　　2、三年级是小学成绩的第一个分水岭

　　小学六年，孩子的成绩可以分为三个阶段：第一阶段是一二年级，大部分孩子都很好，第二个阶段是三四年级，一部分孩子稳定保持，一部分孩子成绩下滑，另一部分孩子成绩下滑严重，第三个阶段是五六年级，成绩继续两极分化，开始出现典型的尖子生和成绩很差的学生。

　　三年级，就是第一个分水岭，可能一二年级成绩很棒的孩子，有三分之一甚至二分之一，会出现成绩下滑的现象，成为所谓的“中等生”。所以，遇到三年级孩子成绩突然下滑，爸爸妈妈也不用特别奇怪，因为这是个很普遍的现象。

　　3、“三年级现象“的本质——孩子的学习能力差异

　　那么，为什么三年级现象很普遍呢?因为到了三年级，学习内容会增加，学习难度也会增加，考试题也会有更多变化，不再是“闭着眼睛都能答”了，这时候，孩子学习能力的差异就会显现出来，学习能力强的孩子，会继续保持好成绩，学习能力不足的，成绩就会明显地下滑。

　　所以，三年级现象的本质，是孩子的学习能力差异。不是孩子的学习成绩变差了，而是他之前就存在的学习能力问题，现在显现出来了。

　　4、父母该如何帮助孩子?

　　1、帮孩子提习能力

　　这时候，父母要做的，不是急于帮孩子增强考试成绩，而是帮他从根本上提习能力。

　　心理理学者将学习能力概括为，“个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质”。

　　一个人的学习能力，包括很多方面，比如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听觉知觉能力、视觉知觉能力、学习成就感、自信心、独立性、灵活度、反思能力等等。同时，还包括学习的方法与技巧，学习方法和技巧可以帮助一个人有效甚至学习。

　　学习能力是一种综合素质，需要爸爸妈妈帮助孩子，在日常生活中逐渐培养。孩子真正培养出学习能力，学习成绩才会越来越好。

　　2、慢慢来，不要给孩子施压

　　学习成绩下滑，孩子自己也会很有压力，这时，爸爸妈妈不要再批评孩子、给孩子更大的压力，要告诉孩子“别着急，慢慢来”，然后帮孩子做提习能力的努力，学习能力提升起来了，成绩自然不是问题。