地理在不同阶段的分类，主要是因为在不同阶段，人们对于地理学科的研究目的、方法和应用需求有所不同。高中阶段地理被归类为文科主要是出于其教学内容的特点和培养学生综合素养的考量；而在大学阶段，地理学被更多地归为理科，则是因为在这个阶段，对地理学的研究更强调科学方法论和专业技能的培养。

高中阶段的地理被归类为文科，主要是因为高中地理教育更注重对学生综合素养的培养。在高中课程设置中，地理作为一门文科学科，通过对地球表层自然环境、人类活动及其相互关系的研究，培养学生对地球的认识和理解，拓展学生的社会科学视野，促进学生的综合素养发展。高中地理教育注重地理概念的理解、地球表层自然环境的基本特征、地球资源的分布和利用、人口与城市、经济地理等内容的学习，培养学生的地理思维和地理分析能力，提高学生的科学素养和综合能力。

大学阶段的地理更多地被归类为理科，主要是因为在大学阶段，对地理学的研究更加注重科学方法论和专业技能的培养。地理学作为一门综合性科学，涉及自然地理学和人文地理学两大领域，既有着自然科学的研究方法，又有着社会科学的研究对象。在大学阶段，地理学的教学和研究更加强调科学实验、数据分析、地理信息系统（GIS）、遥感技术等专业技能的培养和应用，着重培养学生的科学研究能力和创新能力。同时，大学地理学的研究内容也更加深入和专业化，涉及到地质学、气象学、生态学、人口学、经济学等多个学科领域，需要学生具备扎实的自然科学和社会科学知识基础，以及系统的地理学专业知识。

所以，地理在高中阶段被归类为文科，而在大学阶段更多地被归类为理科，是由于两个阶段对地理学科的研究目的、方法和应用需求不同所导致的。高中地理教育注重对学生综合素养的培养，而大学地理学则更加强调科学方法论和专业技能的培养，以满足学生不同阶段的学习和发展需求。