在“持续深化考试内容改革”方面，教育部明确：高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。近年来，随着高考综合改革在各省市的逐步深入，高考命题也更能体现创新性要求。通过命题创新，创设新颖的试题情境、题目条件、设问方式，考查考生思维的灵活性与创造性。

语文：

1.信息类文本阅读：以语意信息为基础，视野延伸至写作手法和语言特色；

2.文学类文本阅读：聚焦审美鉴赏，以典型问题考查文学之美的理性阐释；

3.古诗文阅读：延续传统理念，重视文言知识积累与运用并强调诗论互参；

4.语言文字运用：在语境中考查语用实践，兼顾语言现象分析和效果评价；

5.作文：与学生生活体验和学习经验紧密结合，具有较强文学性和思辨性。

启示：展望未来，依据新版课程标准深化高考命题改革是大势所趋。

鉴于语文核心素养具有整体性、综合性和实践性等特点，全国卷或将作出结构性调整，通过统整命题材料和测试任务，构建序列化语文实践活动模块，在更为开放和复杂的情境中引导学生展现语文学业成就。

数学：

1.数学运算素养：理解运算对象、探究运算思路；

2.数学抽象素养：理解情境、从情境中抽象出数学命题或模型；

3.数据分析素养：将情境抽象为统计问题、合理构建模型推断结论、解释现实问题；

4.直观想象素养：借助几何直观和空间想象，同时依据一定的逻辑推理解决问题；

5.逻辑推理素养：一般化为特殊的逻辑推导等。

英语：

1.试题体现了高考对体育、美育和劳动教育的引导。

2.试题选用的语篇注重融入中华优秀传统文化、社会主义先进文化。

3.试题着重考查基础语言知识、文化知识的理解和掌握，突出考查关键能力，尤其强化对阅读理解、书面表达等关键能力的考查。

4.试题在听力、阅读、语言运用和写作等各部分根据所选素材创设不同的情境，提高试题的开放性和灵活性。

5. 试题强调对应用性和创造性能力的考查，引导学生在语言学习过程中注重辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概括信息，从自己的视角正确评判周围事物和观念，创造性地表达自己的观点和想法。

一、秦学教育高三冲刺班

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