一对一和班课是两种各有优劣的辅导形式，学科都有各自的特点和属性，学生们的学习情况也有不一样，所以到底是适合上一对一还是班课，是要根据学生的学习情况和学科属性来决定的。化学本身是偏理科的科目，但在初中阶段难度相对小，需要记住的知识点多，所以具体是选择一对一辅导还是班课补习要看学生的个人情况，小编为大家整理的以下内容，各位学生参考一下!

　　一对一和班课的对比：

　　第一种大班课是网络的大班课，一个班呢，可能有上千人同时在听课。如果孩子自制力强。学习主动性有强。这种课可能适合孩子预习新课。或者孩子自制力不是特别强，家长有时间监督，也是一种不错的选择。第二种情况是到本地的辅导班去上课。这种课也分为两种类型，一种是有几十人，一般是50人左右的大班课，既有同步课程，又有辅导课程，还有补差课程，可以根据孩子需要进行选择，这类班也需要孩子有主动性。还有一种辅导班，一般在10人左右的小班课。这种课相对来说老师上课针对性就会强一些，因为他可以照顾更多的学生，并且这种小班课呢都是以学习程度差不多的学生分到一起的。老师有更多的精力去管理学生。以上三种班课呢，可以根据自己的学习情况或者孩子的实际情况进行合理选择。班课的优势是一般学费相对较低，但是劣势是老师没有过多的精力，面面俱到。

　　一对一的较大优势当然就是针对性强，因为是针对一个孩子进行备课讲解训练的。课程相对来说也比较灵活，可以根据孩子的掌握情况，理解接受能力，适当的调整加快或者减慢进度。一对一的课是两种情况，一种是找在校大学生进行补课。这种课适用于预习。因为大学生毕竟没有从教的经历，只是会做一些题，能够把这些题的做题方法讲出来。所以孩子预习时遇到问题让大学生给讲一讲、说一说其实也是一种不错的选择。另外一种情况就是找一些有经验的老师去教孩子。这种情况更适用于孩子学习偏科，有一科学习不好，需要找一个有经验的老师把这一科的成绩尽快的提上来。从花费上来说有经验的老师肯定花费要高一些。

　　总之选择哪一种方式帮助孩子，让孩子成绩增强，要根据孩子的学习情况和需要进行选择。

　　化学答题规范和技巧

　　(一)规范的目的

　　——会做的题不失分。

　　尖子生的比赛：不是看谁“会的多”，而是看谁“错的少”。

　　中等生的比赛：增加会做的题不失分，这就是胜利。

　　后进生的比赛：认真把细节做好，结果肯定比你想象的好。差生不是没学好，而是没记牢。

　　(二)考试过程规范

　　1、要正确对待考试:只有把平时考试当中考，才能做到中考像平时。涂卡规范，写清姓名、考号、座号等，增加不涂错号。选择题答案选出后，要及时将答案填涂到答题卡上，绝不能在收卷时匆忙涂卡。

　　2、注意答题区域，按照网上阅卷要求，不要出边框，不要答错位置。要逐步养成边做题边向答题卷写答案的习惯。卷面要整洁，书写要工整，语言表述要简洁准确、条理清晰。

　　(三)化学答题规范

　　1、排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”。

　　2、有单位的要写单位，没有单位的就不写。如“溶解度”单位是g，若不写单位就失分。单位要用字母表示，不能用汉字表示。

　　3、要求写“名称”要用汉字写，不能写分子式或其他化学式。电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式、要求写离子方程式等要看清，防止张冠李戴。

　　4、注意三氧化硫、乙烷、己烷、水、氟化氢等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水等。

　　5、请特别注意选择题的指向性是“正确的是”还是“错误的是”两种不同要求。

　　6、描述实验现象要，要“陆、海、空”全方位进行。避免简单化，一叶障目。

　　7、化学计算常犯错误如下：①化学方程式写错或不配平或配平有错;②讨论题，缺讨论过程;③计算结果要准确;④要求写出计算规范过程,不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求。

　　8、对推断题，要根据题意，无机物、有机物均应，综合考虑。注意关键词和关键步骤。

　　9、回答简答题，要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。如果填的是物理量，还要看注意带单位。

　　10、遇到做过的类似题，不要得意忘形，要认真读题，找出关键词，寻找冲刺口，不要思维定势;碰到难题更要镇静，要知道，难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题，你应该通过读题解题得到这些小分。

　　11、考试时切忌“反常”，仍然是先易后难。

　　初三阶段的化学要一边学习新知识一边复习备考中考，学习习惯和学习方法上要既消化新知识也要复习旧知识，选择辅导班是一个提升复习效率的好方法!