唯分数论是应试教育一直长期存在的现象，它是有好有坏的，不过之所以唯分数论一直存在，就是因为其好处是大过于坏处的，也就是那句“考考考，老师的法宝;分分分，学生的命根。”的解释，这也体现了考试和分数在教学学习过程中的重要性，而且考试是对教师的教学成果和学生的学习效果较直接的检验，能帮助老师及时改进自己的教学方式方法，也有助于学生查漏补缺不断进步，下面就是小编整理的关于唯分数论的理解和看法，大家可以看看!

　　对学生和教师的评价一般分为定量评价、定性评价和定量评价与定性评价相结合的三种评价方式。

　　一、定量评价：单纯分数评价的方式

　　考，对于教师来说是考察学生学习结果较直观的手段;分，对于学生来说是衡量位次的较明显的结果。考分，既能衡量出教师的教学效果，也能衡量出学生对所学知识的掌握程度。通过考分，教师能针对性地制定查缺补漏的对策，使学生更加牢固的掌握知识，有效增强学习成绩，增强教学质量，可谓是一箭双雕。

　　目前，我们对班级语数英三个科目的评价就是以平均分+及格率+率的方式进行的。这种单维度的评价方式能直接看出一个班级在平行班级的位次。

　　这种单纯的分数评价，是目前较直接、较有效的评价方式。以考定教，以考促教，也是中考和高考评价学生学业水平的主要方式。

　　这是一种较常用的传统评价方式。

　　二、定性评价：用评语评价的方式

　　定性评价就是根据日常表现，工作业绩、学习成绩等用文字表达的方式进行评价。一般用于学生思想品德、教师职业道德、教师评优政审、学生家庭报告书、学生素质教育手册、学生实习鉴定总结、作文、各种报表、教师年度考核中单位的考核意见的评价。

　　定性评价受评价者主观因素的影响，因为评价者对被评价者是用文字表达的，可以叙述的详细，也可以简短描述，叙述的详细得出评价的效果就更明显，叙述的简短得出的评价效果相对较差。因此，评价者对被评价者的定性评价描述要公正客观，叙述要，真实的反映出被评价者的各个方面。

　　三、定量评价与定性评价相结合：分数+评语的评价方式或者是等级+评语的方式

　　随着新课程的铺开，各种新理念层出不穷，也带来了评价方式的改变。广大教师不断转变教学观念，把新课标的评价理念逐步用于教学实践中。定量评价与定性评价结合的方式应运而生。

　　这种方式一般用于学生作业、作文、单元检测等过程性的评价。

　　这种评价方式，体现了评价的人文性，评价不再是枯燥的数字，不再是冷冰冰的数字。评价变得有温度，有人文关怀，有激励性的语言，孩子们从评价中体会出成就感和愉悦感。

　　无论传统的评价方式还是现代的评价方式，不同评价方式各有优缺点，各有利弊，评价只要评出效果，评出积极性，有利于学生的学业增强，有利于教师改进工作，就是好的评价方式。

　　唯分数论的评价模式虽说有缺点，但是我们也不能忽视它的优点，而且如今教育越来越重视综合发展，评价模式也就不仅仅是考试和分数这一种方式!