说起课堂行为习惯，就想起小学时，老师经常教给我们的口号，一上课就会喊“一二三、手背后”学生们都挺直腰板把手背到后面坐的端端正正的，这是老师为了让学生们专心听课的小方法，但是有很多学生坚持不了几分钟，就开始坐的歪歪扭扭的，自然上课的心思也不知道去哪儿了，这会严重影响学生的听课效率，所以好的课堂行为习惯对于学生们的学习是重要的，尤其是低年级的学生们，好的课堂行为习惯有哪些呢?作为家长和老师，要如何帮助孩子培养好的课堂行为习惯呢?

　　低年级学生好的行为习惯对于今后发展至关重要，尤其是课堂习惯的好坏直接影响着甚至是可以左右学习成绩。好的课堂行为习惯包括上课坐姿端正，书写姿势端正，较重要的是能够认真听讲，不搞小动作，不与同学窃窃私语，思路跟着老师并能够积极回答问题等，看似都是一些简单的细节问题，但也是低年级学生较不好养成的习惯。作为低年级的老师，这也是较让我头疼的事。

　　低年级孩子的自我控制能力差，他们的注意多以无意注意为主，有意注意还不能很好的控制，对于他们来说窗外的小鸟，走廊传来的说话声或者前排同学的一个小动作都比老师的话更有吸引力，他们的注意力很难长期保持在一个事物上。有研究表明，5至7岁儿童专注时间为15分钟左右，7至9岁儿童是20分钟左右，以平时教学经验来看，这个数据之多不少。所以说一节课四十分钟，授课二十分钟左右就需要给学生休息放松的时间，不然学习也是无效的。所以低年级老师需要做的是在孩子现阶段能保持注意力的较大时间内将知识进行讲解传授，并逐渐将时间延长，帮助他们学会控制自己的注意力，慢慢培养学习习惯。

　　培养方法，第一就是让学生先爱上老师，先把孩子的注意力吸引到老师这来。接下来充分发挥个人魅力，根据孩子们的兴趣来制定合适的教学方法，尽量在有限的时间里让孩子保持兴趣，我个人认为课堂讲课时间不能过长，多设计新颖的教学方法，低年级知识有限，培养习惯就是重中之重。其次，家长的配合也是培养学生课堂习惯中必不可少的一部分，毕竟父母是孩子的第一任老师，行为习惯的形成都会受到家长的影响。

　　综上所述，要帮助孩子培养好的课堂行为习惯，老师的引导是较重要的部分，老师们可以从讲课的趣味性上调整，吸引孩子的注意力，让孩子对课堂充满兴趣!