什么样才是真正的“快乐教育”?很多家长都希望能够让孩子接受快乐教育，让孩子在快乐中更好的成长!本文就为大家分享一位老师关于快乐教育的看法，供大家参考!

　　第一：符合孩子成长规律的快乐

　　什么年龄有什么体验，保护好孩子这个年龄的体验感，孩子就能感受到发自内心的快乐感。

　　三岁的孩子看到下雨过后湿漉漉的地面，忍不住就奔到水塘里踩了起来，任凭水花四溅，这样的快乐让人羡慕。爸爸妈妈不是训斥孩子玩脏水，而是给他一双雨鞋，穿上雨衣充分体验，这样的快乐对孩子来说就足以。

　　六岁的孩子研究起躺在地上的燕子为什么不会飞，当他提出这个问题的时候或许不是要答案，只是在分享他的观察，爸妈不是训斥孩子提出乱七八糟的问题或者嘲笑孩子奇怪的提问，而是和孩子一起观察这个自然现象并满足孩子的好奇心，这样的满足足以让孩子快乐。

　　第二：在规则下的快乐是充实的

　　安全感是快乐的来源，建立安全感的途径有给予孩子早期稳定的安全依恋，让孩子明白爸爸妈妈是自己较亲近，较安全的港湾。还有给时期的孩子都要有相应的规则界限。只有当孩子知道什么是不该做的，他才能自由的探索他能做的事情，并以此获得满足的快乐。相反，如果孩子不停的试探规则边界，不断的被提醒、教训、责骂，这样的探索会让孩子无所适从，更别提快乐了。

　　一个爱绘画的孩子，在墙上到处乱画的时候，家长可以明确告诉孩子，这面墙是可以画的，其他不行。明确的规则让孩子知道这样的行为被允许，于是他会大胆自由的发挥想象的空间，这个过程是快乐的。

　　第三：在快乐中能发展孩子品质的

　　真正的快乐教育会让孩子探索有满足感，成长有力量感，从而发展为内部驱动力，让孩子自发的学习，自主的探索。这种快乐成长是内在的，有质量的。

　　当一个爱好生物学孩子为了研究一个昆虫的类型，废寝忘食地查找资料，当通过他的努力发现了这样的一个新品种，扩充了他对的兴趣爱好，满足了探索的需要，这样的快乐教育，他内心是满足的，也同时是快乐的。相反，有的家长会认为浪费这个时间不如多看几本课内书，好成绩才带来快乐，这样的教育也不会给孩子带来品质的成长和真正的快乐。