小学五六年级学生的语文作文，如果在三四年级的时候作文基础没问题，五六年级的作文要更加注重在作文内容和作文质量的要求了，如何增强作文的可读性?如何增强作文的质量?所以小学五六年级的语文作文要从写作思路和内容架构上去引导，在作文的结构能够完整的基础上，增加作文内容的质量和语句使用的文采，这样会让小学生的作文有所进步，甚至上作文水平会更上一个台阶。下面就是伊顿教育网小编整理的给小学五六年级学生作文的一些建议!

　　五六年级作文要增强“甜度”

　　学习作文，就像种西瓜。如果说，三四年级的作文，是长个的时期，那么，五六年级主要就是增加“甜度”。

　　学习作文，就像盖楼。三四年级，要把主体工程搞完，五六年级，主要是完善装修。

　　学习作文，就像筑墙。三四年级，是打基础，五六年级是进步。

　　那么，五六年级的作文，应该达到什么要求呢?

　　首先要写够的字数。

　　五年级，要能够写够500字以上;六年级，要能够写够600字以上。能写够字数，说明你的作文水平达到了数量方面的要求;如果连字数都写不够，说明你的作文水平还很低，差距还很大，甚至还没有入门。再说了，字数写不够，考试的时候，扣分是很多的。写不够相应字数的学生，要多写多练，掌握描写方法，尽快把字数写够。

　　其次，要达到质量要求。

　　五六年级的学生，在达到字数要求的同时，还有达到质量的要求。你光凑够了字数，没有质量，当然也得不了。五六年级的作文，质量要求应该有这样几点：主题明确，立意鲜明，这是第一点;选材新颖，以小见大，这是第二点;层次清楚，结构严谨，这是第三点;内容充实，详略得当，这是第四点;语言生动，文面整齐，这是第五点。我认为，在质量方面，能做到这几点就可以了。

　　较后，掌握文体要。

　　五六年级，掌握的文体还要。要会写人、写事 、写景、写物;会写读后感、日记、书信、发言稿、倡议书等;还要会写童话故事等想象文。这里面写人、写事，是需要重点掌握的文体，需要反复练习，要写到高质量。其它文体一般掌握即可。

　　另外，还要写好单元后作文。

　　每册语文书八个单元后面都有一道作文题，每一个单元的作文都要认真去写，期末考试内容，会根据单元后作文题目的类型去出题。你如果不去认真写，或不写的话，考试的时候，可能会吃亏。有一个同学，老师讲某一个单元写可爱的小动物，她有事缺课，没有去练习。期末考试正好考《可爱的小动物》，由于她缺课没写，结果考得很不好。

　　五六年级的作文水平很大程度上决定了初中作文的水准，所以在五六年级的时候要提升作文的写作能力，这样在上初中之后对于写作文才能更加游刃有余!