陈娟老师大学一毕业就进伊顿教育了，到今年为止做了6年学管， 服务了一届又一届学生，接触了一波又一波家长。陈老师从大学进人另 一个学校，始终没有离开学校，又性子亲切，对待孩子们负责，这 些年下来和孩子们、家长们关系都很不错。每年寒暑假，外出上高中的、 大学的孩子们会三五成群地回校区看望陈老师，这也是让陈老师自豪的事情。可是，陈老师这些年的经历并不是一片大好，她心里始终有个坎儿，那就是2年前被一个孩子家长拉黑了这件事。

　　那是一个初三的男孩子，叫贺泽君。这个男孩子比较内向，很少表达自己。泽君当时上的是3〜6人班，即使有5个同学一起上课，泽君也属于较沉默寡言的那一个。

　　陈娟老师接触过孩子父母，孩子爸爸文化程度不高，一直在公安系统工作，性格暴躁强势，孩子妈妈是护士，也是泼辣性格。父母两个人在一起时，基本就没有孩子插嘴、说话、发表意见的余地。父母比较忙， 孩子自小和爷爷奶奶在一起的时间比较多，也一直和爷爷奶奶关系亲切；和父母在一起时，泽君话就少，也不怎么发表自己的意见和想法， 反正发表也没用，父母二人把一切都做主了。

　　泽君从小学开始成绩就比较差，特别是数学基本是在二三十分打转 儿。初三这一年，父母想到马上要中考了，还是想让孩子辅导一下，努力一把，孩子也不说同意也不说反对，就跟着父母过来了。负责接待他 们的咨询老师对陈老师说：“哎，这孩子的父母太强势了，把孩子打压 的呀……”

　　泽君的成绩底子比较差，按照孩子爸爸的想法，孩子不是学习的料， 根本不用给孩子报辅导班，这就是浪费钱，以后让孩子学个技术或着学开车，然后安排个工作。孩子妈妈不同意，认为以孩子现在的成绩， 较多上个较差的高中，孩子妈妈希望孩子能进个好一点的高中，所以想给孩子报辅导，让孩子还是努力一下。孩子爸爸虽然同意了报名，但是觉得一对一太贵没有需要，就给孩子报的小班。孩子父母就这么达成了妥协。

　　泽君学习底子差，跟着小班多少有些跟不上的地方。每每不会做题了也不寻求老师帮助，要不自己死扛或着就不做了，细心的陈老师发现 了，哭笑不得，“泽君，你怎么不向老师求助呢?”陈老师以后就格外留意这个内向少言的孩子，坚持自己给孩子讲题，遇到不会的题目，就去请学科老师来给孩子讲。几个月相处下来，孩子还是不会自己主动找其他科目老师，但是会自己主动找陈老师了 ： “陈老师，你忙不，能不能给我讲一讲这道题? ”“陈老师，为什么这道题我做错了，您能给我讲一 下吗? ”“我懂了，谢谢陈老师”……孩子永远都彬彬有礼，内向羞涩。

　　泽君慢热，因为语言少，所以孩子把的情感全部内化为内心的细腻情感，而且孩子慢慢显示出来的善良总是能打动陈老师的心。 泽君下课回家时看见校区清洁阿姨不小心把手扎破了，阿姨觉得小伤口不碍事，自己也没当一回事。过了一会，泽君又回到校区，陈老师以为孩 子落下什么东西了，怛坫只见泽君拿出5个创可贴，他递给清洁阿姨，说：“阿姨，给你的。”然后就转身走了。陈老师感慨，这真是一个心思细腻、善良的好孩子。

　　又有一次，陈老师和孩子一起下课走出校区，看见一个大人带着一 个孩子乞讨，泽君给了钱，想想不放心又去买了包子、水递到他们 手上。“怎么又买了吃的喝的呢?”陈老师问。“我看到一些报道，有的乞讨的人被坏人控制了，乞讨得的钱全都抢走了，买的吃的喝的他们就不会饿肚子了。”孩子说完，眼泪就掉了下来，“老师，外面这么冷，他们真可怜，我看了心里难受。”孩子低头抹去眼泪。这份悲悯和善良深深地打动了陈老师。陈老师夸赞孩子的这些优点时，孩子总是很羞涩，说没有人说过这是善良、悲悯，反而说他矫情。

　　陈老师哈哈大笑：“那是他们不懂你，老师懂，相信老师，这些都是珍贵的品格。就是以后不要那么容易掉眼泪了，男孩子嘛，还是要坚强一些的

　　泽君虽然语言比较少，但是很喜欢唱歌，喜欢甲壳虫乐队、林肯公园、谢霆锋，对这些偶像的每一首歌都如数家珍。泽君有一把吉他，这是他较好的伙伴，无人时、喜悦时、悲伤时，一把吉他弹唱就是孩子较好的倾诉。陈老师过24岁生日时，校区几个老师提前几天商量着给陈老师庆祝一下。

　　当天，在办公室里，老师和孩子们一起唱生日歌、吹蜡烛、吃蛋糕， 在闹腾时，泽君走过来，颇不好意思地对陈老师说：“老师，我给你送个生日礼物吧。”陈老师高兴极了： “好啊，可是没有伴奏呢。”孩子转身 走回教室拿出准备的吉他，开始弹唱起来，是陈绮贞的《太阳》，陈老师惊喜地叫出来。大家都挤在办公室里，欣赏着，一曲终了，他说：“送给陈老师，祝陈老师生日快乐。”

　　陈老师感动得不得了，说：“你的声音太好听了，唱的太棒了。你怎么知道我喜欢陈绮贞?”孩子说：“你手机铃声换来换去都是陈绮贞的歌啊，我就知道了。”好一个细心的孩子啊。“那你怎么知道今天是老师生日呢?”陈老师接着问。“几个老师都在商量给你买蛋糕的事儿，马老师还打电话定蛋糕了。”孩子说。这是个多么细心善良的孩子啊。

　　慢慢地，泽君脸上的笑容越来越多，也跟走得亲近的同学们一起玩闹，还会主动跟老师聊天。陈老师一直鼓励孩子多说话、不要太压抑， 每当校区有男孩子们、男老师们打篮球时，陈老师让泽君参加。半年下来，孩子开朗了不少。

　　中考前学生们的压力很大，泽君在家里要被父母逼得喘不过气了。 而且，让陈老师沮丧的是，孩子成绩进步比较缓慢，数学考到50分左右就停滞不前了，其他科目也进步不多。他对待自己的学习一直也是不紧不慢，既没有放弃也没有卯足了劲追赶。陈老师多次想让孩子再努力一把， 孩子答应着，但成绩却岿然不动。

　　孩子妈妈感慨：“孩子的确喜欢你们这里，总说你们懂他，我们不懂他。哎，成绩虽然提升的慢，但孩子性格倒是开朗了。”也不知是喜是悲。

　　中考成绩下来了，孩子成绩不理想，有的科目甚至比模拟考试成绩还低，目标高中是去不了了，只能去普通高中。陈老师很是沮丧，反而是孩子来校“开导”陈老师：“老师，我辅导时间太短了，底子又差， 你们都尽力了。谢谢老师们的辅导，谢谢老师们陪伴我度过这段时间。” 在中考失利的情况下还来安慰老师，陈老师心里真的很难受。

　　可孩子的父母到校区说话就不客气了，夫妻俩在校区兴师问罪，一 番鸡飞狗跳后，把陈老师微信删除了，头也不回地走了。

　　陈老师一直记得泽君这个孩子，不知现在他的高中生活过的怎么样， 性格有没有更加开朗还是又变得内向封闭了。

　　2年后的整天，前台告诉陈老师：“陈老师，办公室有人找。”陈老师以为是哪位学生家长来了，进去一看竟然是泽君的爸爸妈妈。“这……” 陈老师还有点糊涂。“陈老师，泽君已经上高三了，是艺考生。文化课有

　　点跟不上，我们商量着给孩子来报辅导班。问泽君想去哪一家或着同学在哪一家比较多。孩子说还要来这里，来了还是要找陈娟老师，说这里的老师对他帮助很大。哎，不瞒你说孩子自从来你们这学习之后，性格变得开朗了，话也多了。这不，今天我们就是来给孩子报名的。”孩子妈妈噼里啪啦解释了来龙去脉，听得陈老师心里暖暖的。

　　就这样，陈老师和泽君又开始了下一段关于陪伴的故事。

　　文老师说：善良是美好的品格，我们应透过看似平常的事情看到孩子的美好心性，鼓励孩子心存仁善。成绩的提升不是教育的目的，在陪伴过程中性格的改变，对孩子来说也是至关重要的。