小学从三年级才开始上数学课,如何评价这件事情的利弊?
教育新闻 来源:网络 编辑:小五 2019-09-23 11:07:56

  小学生要是从三年级开始上数学课,就意味着一二年级学生的主要科目只要语文,这对于一二年级学生学习任务少了一半,但是学校布置的任务少了,家长们难道真的会让孩子的只学语文吗?而且三年级开始学习数学,就意味着从三年级开始学生的数学学习任务很重,接下来要用四年时间学完小学数学的内容,而且从三年级开始还要增加语文作文和英语课,这对于小学生来说是一种拔苗助长的方法,也并不被大家接受和支持,下面是具体的看法和观点!

小学从三年级才开始上数学课,如何评价这件事情的利弊?

  01,用四年学完六年的课程,1,2年级不学数学,这样是让孩子用更短的时间学成,这就如同压缩饼干一样,让孩子短时间内消化吸收,这怎么能行啊?

  本来中国小学数学就已经很难了。再用四年学完六年的课程,这是不是增加了学生们短时间内学习的频率?得出的数据是谁参与的数据?是谁回答的问题?征求孩子们的意见了吗?

  不要认为小学生没有主见,就不征求人家的意见,他们的意见才是较关键的呢。鞋合适不合适,只有脚知道。做好了鞋就自卖自夸多么好多么好,但是鞋是用来干什么的?鞋是用来穿的,而不是用来拿职称出名的。

  我们提倡减负减负,为什么越减越富足呢?这种新探索,从根本上就对孩子不是放松而是压缩。不是放松而是煎熬,不是放松而是更加艰难。

  教育改革要从世界背景来定方向,定目标,我认为如果这样做的话,即使成绩再好也不对,因为方向错啦。

  我倒真是想拜访拜访受实验的学生,看他们有什么感受?特别是后进生,看他们有什么感受?这是较接地气的回答,但是我不知道有这样的数据没有?

  02,较有发言权的还是受实验的学生,而不是探索的制定者,更不是所谓学生的成绩,成绩是较功利化的考证,对一个人的影响较微乎其微啦。

  我真得想到实验地方去接地气一下,去考察考察,孩子们得到的想法。看看孩子们用四年时间学完六年课程,这种压缩饼干似的消化吸收是不是有消化不良的病症,需要给孩子们体检一下?真的担心把孩子们当小白鼠来这样进行探索。

  袁隆平教授走进田间,下到,用较接地气的办法来培育高产水稻。一步步试验成功,我们深信不疑。但是从这个探索的开始,提出来的内容,就感到违背了教育规律,也违背了世界的共识。

  我不知道这是不是新的拔苗组长,但是从六年缩到四年,这是不是通过强刺激强学习呢?因为时间段在这放着,所以我感到这样的孩子可怜。

  小学生是刚开始接受义务教育,学习任务比较轻,学校可以多组织孩子进行思维能力、动手能力和创造能力的训练,这样有利于孩子的成长!

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