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大家对于倡导学习国学教育持什么态度,赞同还是反对呢?

教育新闻 来源:网络 编辑:小五 2019-07-11 09:50:44 浏览:

  如今社会上甚至是学校里有很多倡导学习国学教育的口号和行动,比如学生向父母行跪拜礼这一新闻,引发了很多网友的热议,有人说这是传承传统文化无可厚非,也有人说这是历史的倒退不能学习,看来对于国学教育大家的意见并不统一。国学教育是对传统文化的传承,可是囫囵吞枣式的学习难道不是在像愚昧无知的封建社会靠拢吗?所以大家首先要在清楚国学教育是什么的基础之上,分辨哪些要传承哪些要抛弃,才是对国学教育的尊重和学习,希望以下的观点和看法对大家有帮助!

大家对于倡导学习国学教育持什么态度,赞同还是反对呢?

  1、所谓“国学教育”,它的实质是什么,宗旨是什么,所教是什么,一般大众其实是不明所以的,只是“专家”这么说,所以就这么跟风深信不疑了。特别是很多小孩的家长,渴望子女成龙成凤,听闻有这么个速效的教育途径,恨不得倾其所有强使孩子投身其中。但是,我们要问,这样的“教育”真的好么?进而言之,我们应该支持加强推广国学教育么?有朋友下问于我,我的意见很直接:是反对如今的“国学教育”,但是赞同在小孩成长阶段,在适当、合理化的前提下,多给予一些传统文化的疏导。

  2、反对“国学教育”之名行其牟利、愚化之实。

  现在所谓“国学”,早已不是一门学问,或者说主要不是一门学问,而是一种玩具,一种巫术,一门新兴宗教,一系列文化商品,一套意识形态,一套学坛登龙术,还有就是疲软的装逼利器。所谓“国学”,就这么混杂而来,波涛汹涌。好像口念“国学”,就立刻可以超凡脱俗,被圣水洗浴过一般。

  我的疑虑主要有三:

  一),国学”名称之不正不顺。而今,“国学”名目竟然大胜于道,实在不堪。民间约定俗成也就罢了,偏偏一批最高等的学府竟然运动操作为学科,真是滑稽。

  二),是“国学”的庸俗化和商业主义化。这是“国学”提倡的后果问题,本不在“要不要学”的讨论之类。这是“国学”的流弊问题,是任何事物所难免的。但是其无聊、虚诈、庸俗也实在不该纵容。更搞笑的是一批高校知识分子,为了名位、利益在拼命鼓吹。名片上“国学院教授”取代原来的“哲学教授”想给这些带来了不少的经济利益,比如同时可接受哲学院和国学院聘任;以前没人理的冷门,现在也门槛为破,到处走穴讲学;开班、给总裁们做老师,真正名利双收。台上讲“义利之辨”声泪俱下,台下收红包、酒桌谄媚领导、玩姑娘,屡见不鲜。“国学”大行其道与庸俗化,这些所谓的“国学家”难辞其咎。

  三),国学教育的归路:启蒙VS愚化如今的山河大地遍地开花所谓国学教育、国学班,到底是启蒙教育还是是愚民教育,还真是一目了然又一言难尽。儒家的修身养性、中医的保健理疗、道家的气功太极、佛门的参禅彻悟,就连古代政治之书《周易》更成了命理之学——不经意之间,这些道理成了害人的歪理;仿佛教教读读圣贤教育,多多宣传,强化输贯,这样国家、集体、个人就会如得神助,变得更强大社会更美好了。

  这真是愚不可及的想法和作法。传统的文化熏习多加一点初衷甚好,但是妄图以此“修身齐家治国平天下”就真是荒诞了。本来,学习点传统教育完全是可行的,但是其核心在于取其精华,去其糟粕,而不是把丢弃的君君臣臣、父父子子、男尊女卑、三跪九磕、忠君爱国、服从至上、三从四德等和现代文明相违背的腐朽思想重新从垃圾箱拿出来供奉,更不是把那个时代的一些规范作为现代人的行为准则。否则,五四刚解放出来的现代文明思想将重新禁锢起来,启蒙教育必将成为新时代的愚民教育。

  四),“国学”为非理性的意识形态、民族主义乃至国家主义张目。国学成为拒斥西方、拒斥现代学说的武器之一。这是非常可悲的事情。本来,西学特别是敏感的普世价值是有其偏颇的,提倡大家学习本国文化也情有可原,但是现在很大程度上“国学”被引导为盲目抬高自身、攻击西学的盾牌,真是哭笑不得。

  从经验主义上讲,“国学”的流行、鼓吹和大行,又不是没有过,自西汉以来,已经两千多年,其所导致的社会状态想是认真研习过中国历史的,都不会特别盲目赞叹吧。这里面当然也是有国家意识形态在引导的,只是比较隐晦。

  3、我赞成以适当的方式在教育中给予中国文化传统的疏导

  本国文化传统的教育是“教养”与“人文”所必须,毋庸置疑。对于任何一个社会共同体乃至其中的任何个体而言,文化传承的强化、文化认同的确认、文化身份的归属都是非常重要的。力所能及时提高文化素养、加强对传统文化的研习,这点必要性和重要性人所共知。

  所以如果从比较理想的社会形态构建出发,对于一个“文明的国家”而言,生而为中国人,对本国的传统、历史、文化、典籍、观念有起码的了解,是有中等文化程度以上的国民理应有的自觉。能深入了解,为此文化传统所化,不仅是一项关乎自由的选择,也是一件值得尊敬的事情,因为如论如何,都在以一已之力默默的为社会共同体担负着文化传承的工作。

  4、所谓“迷信”,其实就是盲目。

  对于本国的学问、文化传统自然应该学,“好学近乎知”!但是对于所谓”国学“,很大程度上是当下国家意识形态、知识分子、商业主义加上盲目大众合谋的产物,最好能审问之,慎思之,明辨之。“好信不好学,其蔽也贼”。

  作为家长,倘若真的有心,真的还不如放开孩子的天性,让他们多接触大自然;争取条件让孩子喜欢上书籍,喜欢上某种艺术,培养他们独立思考的能力。而不是花大钱请来各种怪力乱神摧残孩子,麻痹自身。

  因此,学习和传承优秀传统文化是我们后世的责任,但是国学教育的学习不是重回愚昧封建时代,“取其精华弃其糟粕”才是我们对待国学教育的正确态度。

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