学习能力是与生俱来的。婴儿的初期动作和反馈，除了与生俱来的本能驱使之外，还源于其与生俱来的学习能力——逐渐学会吃饭、走路、说话、进行情绪反馈 等等。但学习能力是可以后天开发的。它就像一个冰山之下的沉船宝藏，等待被发掘，绽放新的辉煌。

　　学习能力是什么

　　学习能力是能力的元能力(meta-competency)。提习能力是一个缓慢的过程，但它却是回报较高的投资。我们无法通过掌握一种方法就实现“增强”，但是正确的方法可以帮助你少走弯路、不会兜兜转转又回到原点。

　　如何增强学习能力

　　要想提习能力，就要从增强内化和应用知识的能力、分析和整理信息的能力、追问和反思经验的能力这三个维度入手，并且学会建立自己的知识体系，达到知行合一。当你掌握了这种方法时，无论是学习知识的能力，还是学习某种技能、用于解决生活中的具体问题的能力都会得到相应的提升。

　　学会思考

　　增强学习能力的本质是学会思考。

　　人们在接触到新的信息时，总是会不由自主地用已经知道的内容去匹配它，用“已知”去附会“新知”，于是就以为自己看透了、读懂了。附会本身不是问题，较大的问题是止步于附会。而找到不同之处，则需要你去思考。好的学习者则会追问，这个信息和我以前知道的内容细节的差别在哪儿?适用条件有没有差别?

　　分析和整理信息

　　并非信息都是知识。二者较主要的差别在于知识的上下文主要显明前因后果和适用边界。如何避免盲从轻信，鉴别那些信息是对自己有益的呢?

　　重要的不是信息是从哪里来的，重要的是无论拿到什么信息，我们可以去判别、加工信息的质量，可以给他补上上下文。想要提习能力，就要在一切与学习有关的事情上反求诸己。

　　反求诸己”的意思则是，从自己开始改变——就算不是自己的原因，但它对我很重要，我也应该做点什么来让它变得更好不是吗?

　　追问和反思经验

　　在真正的行动中检核信息，然后发现新问题再去反思，如此形成循环。

　　你会惊奇地发现，你通常认为需要解决的、较近一直很困扰自己的问题，经过反思、追问，大部分都会被重新定义。在经验中学习，较难的是追问的不同视角。

　　经验经由反思和追问可以沉淀成信息，信息经过分析和整理可以升华为知识，知识经过联结和行动会内化为能力，行动带来新的经验，阅读带来新的信息，反思带来新的知识。如此不断在体验和反思中循环，就达到了知行合一，产生了学习之道。

　　能力改变命运

　　为什么大家在校的时候看起来都差不多，但是离开学校几年之后就天差地别了呢?其实每一个人的特质和能力本来就差别很大，只不过在学校的时候你只看到了学习成绩，就误以为已经了解了他的全部。

　　知识不能改变命运，但能力改变命运。对资产不多的年轻人来说，较优的投资要投资到自己的能力上。在具备的可控性要素中，只有能力的增长能带来指数增长的自我升值。