常言道：好的习惯是成功的一半。初入小学的孩子就如同一张纯净的白纸，他们会色彩绚丽，亦会胡涂乱抹，这就取决于对孩子学习习惯的培养方法和意识了。

　　小低数学的学习都是一些基础的知识。在这一阶段的学习过程中，如能激发孩子的学习兴趣，熟练掌握了这些知识点，这对于他们将来的学习和发展至关重要。培养良好的数学学习习惯，能为孩子在这一阶段夯实基础知识提供保障。

　　下面，就家长如何培养孩子的数学学习习惯问题，浅谈自己的几点看法。

　　数学联系生活习惯的培养

　　例如：一年级即将要学的排队问题，孩子们在做题时不能很好地理解区分“有几”(基数)和“第几”(序数)。家长在带孩子去看电影排队取票时可以问一问孩子，在这个队伍中爸爸前面有几个人?爸爸排在第几个?有了这样的经历，孩子在做题时就会有意识的把排队问题与这次经历联系起来，理解起来会更加容易。

　　再比如，二年级刚学的会算数的火柴棒这讲，火柴棒摆成的数字数学书写里不常用到，理解起来就稍微费劲点。家长可以把吸管剪成一段一段当成火柴棒让孩子把每个数字摆一遍，让孩子动手操作一下，会加深理解。在等公交时，也可以引导孩子观察公交车电子屏显示的数字。

　　有了数学联系生活的体验，孩子在遇到难题时也会有意识的将数学与生活靠拢，对知识点的理解就会更快。

　　良好书写习惯的培养

　　例如：在批改节约时间小妙招这一讲作业时，有小朋友按照老师要求的格式将两种方案规整的写出来进行对比，写的好。有的小朋友写作业不用橡皮，直接涂成黑疙瘩，即使写对了，不仔细看是看不出答案的也会判错。还有小朋友橡皮不好使，留着之前写错的痕迹，老师是判错呢还是判对呢?

　　认真读题审题习惯的培养

　　例如：

　　这是二年级的一道植树问题的应用题，有小朋友一看前面的条件很熟悉，操场是一个长方形或者正方形的图形，这是封闭图形，段数与棵数一样多是10段，每段长2米，所以总长是2×10=20(米)。题目问的是第一棵树到较后一棵树相距多少米，不是问操场的总长。所以根据问题分析出这道题属于树在两端的情况，段数比棵树少1，即：段数=棵数-1. 答案是2×(10-1)=18(米)

　　答：这10棵小树之间相距18米。

　　二年级刚接触应用题，在提升读题和理解题意方面，需要加强练习，家长可以让孩子多读一些书，这对数学应用题的学习有很大的帮助。

　　口算、心算、速算习惯的培养

       关于计算的练习，建议在练习初期，家长督促孩子每周至少写三篇，等孩子头脑里有了我自己要练习计算题的意识，可以适当的给孩子规定时间，计算速度提上去以后，再要求正确率，循序渐进，让孩子慢慢养成练习计算的习惯。