在实际孩子的教育中，我们会发现很多家庭的教育观念和老师的教育观念不一样，甚至在某些事情上，会产生冲突，于是有不少家长咨询这种情况应该怎么办???其实家长和老师的教育观念不一致很正常，所以现在教育强调的重点是家校配合，从配合的角度看问题，我们可以把他理解成为目标一致、角色分工不同。学校和家庭教育目标都是为了将来把孩子培养成有文化、能适应社会、对社会有贡献的人。只是因为环境和对象的不同，方法自然有所差异。

　　老师有教学任务面对一群孩子，而家长有教育责任面对一个或者几个孩子。老师侧重点在知识的传授、解惑、也包括育人。而家庭教育更侧重的是育人，教会孩子适应不同的老师的风格、教会孩子学会适应集体规则、和不同的人相处等等，所以在这些前提下教育观念产生不同时，家长该怎么做呢?

　　第一摆正心态

　　老师也是普通人，教育方法有不同的理解很正常。而且每个人对“什么是较好的教育、较合适的教育理解不同，更没有统一的标准。” 老师面对一个班快50个的孩子，要增加孩子的都接受每阶段的知识，增加尽可能的不拉下一个孩子，增加整体的平均成绩，老师的教学方法就是她认为合适管理和教育大多数孩子的方法了。

　　同一件事情对不同的人来说，很难说什么是较好。在这个世界上，也许本身就没有什么较好的标准答案，较重要的就是接纳。然后问问自己：我对孩子的教育期待是什么，我能做些什么才能达成?

　　第二积极沟通

　　当出现理念方法偏差的时候，对抗是不利于解决问题的，比如一些家长认为“在他们的理念里，孩子完成作业不应该完全按照老师教条性的内容，而应该根据每个孩子不一样的个性和对知识的掌握情况来有针对性的完成，因为这个原因，家长就几次没有按照要求及时上传作业。这样的结果就是让他们进入了老师的黑名单里”。

　　其实对方法不认同可以和老师讨论，甚至可以和老师聊一聊作业的方式。当然不是的老师需要说得很清楚，但是学习的方法是反复、重复和强化，符合大多数孩子学习的路径。如果家长认为自己的孩子已经掌握了，那就权当巩固了，没有掌握其他的就再多加补习。一味的擅作主张不配合老师的工作，自然得不到老师的认同。

　　第三承担相应的教育责任

　　当家长面对孩子困惑的时候，用积极正确的方法引导孩子用正向的心态看待不同，这对孩子将来适应不同的人、环境、事都是有积极意义的。

　　比如玲玲虽然从一年级到三年级，年年都换老师，但这个孩子都很快就适应。因为她的妈妈不断告诉她，每个老师都有着不同的风格和教育理念，但每一个老师都是负责任的老师，都是来帮助你成长和学习的。所以就算是换了几任老师，这个孩子都会积极的去适应不同老师的教学节奏。相反，如果家长一直对老师有成见，孩子在学校里也很难做与老师合作，而这一些都不利于孩子的成长。

　　积极个性和消极个性就是在面对同一件事的时候，产生不同的认知，而家长要承担的就是孩子积极成长中品质教育的责任。