近日，教育厅发文称不得将家庭作业变成家长作业，消息一出引发了热议，伊顿教育小编今天就带大家来看看教育学者对于这件事情是什么看法!!!以下内容供大家参考!!!

　　教育部门应依照学校教育和家庭教育的职责区别，明确禁止学校越权给家长布置家长作业，以此建立合理的家校关系。但要从根本上让家庭教育回归，还需要改革评价制度。

　　在孩子的成长过程中，当然需要学校教育和家庭教育形成合力，但是，家庭教育却不能成为学校教育的附庸，而应该与学校教育各司其职。学校老师给家长布置“作业”，让家长代批学生作业，这就把家庭教育变为学校教育的延伸，把家长变为作业辅导员和监督员，这不但增加家长的负担、焦虑，还把孩子置于知识教育的包围中，透不过气来，正常的应该关注孩子人格、身心健康的家庭教育，反而缺失。

　　很多学校老师给家长布置代批作业的任务，是以“家校合一”、促进孩子成长的名义进行的，对于老师给家长布置的任务，家长往往难以拒绝。有的学校(尤其是一些学校)甚至在孩子刚入学时，就给家长“约法三章”——要配合学校的教学工作，只有这样才能增强孩子的学习成绩。可以说，当前学校教育、家庭教育和社会教育，都围着学生的知识教育转，家长成为作业批改员，是教育严重功利化、应试教育进一步加剧的结果。

　　这一问题，已经引起教育部门的注意。2014年，北京市教委、北京市政府教育督导室颁布《关于进一步规范义务教育阶段教学行为的意见》，明确要求，学校不得给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。可是，这一禁令并没有带来多大改变——其他地方教育部门没有跟进不说，就在北京地区，給家长布置作业的学校，依旧存在，而且北京的禁令只针对义务教育阶段的学校，不涉及学前教育阶段。通过行政规定，要求学校规范办学，这是当前家长们所能依赖的解决办法，但客观而言，这种治理，只能治标不治本。

　　要让学校教育、家庭教育和社会教育各司其职——学校教育主要进行学生的知识教育，并在学习知识的同时，关注学生兴趣与能力培养;家庭教育是做人的教育，做人的教育需要父母陪伴孩子，这与父母是否有高学历、有无文化知识没有多大关系;社会教育则为学校教育、家庭教育营造良好的环境，为学生提供学习、成长的资源和机会——就需要从根本上扭转基础教育的应试导向。这需要改革我国的教育评价体系，从一元的分数评价，走向多元评价。需要意识到，只有建立多元评价体系，才能把学校、老师、学生、家长从应试教育中解放出来。

　　而在教育评价体系没有改革的情况下，适当缓解家长焦虑，不要让家长跟着孩子重读一遍幼儿园、小学、初中和高中，有两个办法。

　　一是如前所述，由地方政府教育部门明确规定学校、老师不能给家长布置作业，让家长代批学生作业。这虽然不能从根本上解决问题，但会起到的效果，至少学校不会再大张旗鼓地吩咐家长今天完成这一作业，明天完成另一作业，如果学校再布置作业，家长也可按照规定，进行举报。

　　二是在中小学、幼儿园，建立家长委员会，并切实发挥作用。我国教育部早在2012年就发文要求各地中小学、幼儿园成立家长委员会，并明确家长委员会有权参与学校办学管理、监督、评价。如果有这样的家长委员会，学校和家长之间也就会清理权责边界，而不是把教师的事交给家长去做，家长对此一肚子火，却不能向学校发。这并不能形成家校合力，反而制造矛盾与冲突。