学习英语和学习其他的兴趣班一样，同样需要遵循孩子学习成长的规律。家长不妨先想明幼儿英语学习的目的、目标、方法，然后再来思考这些问题就不那么容易困惑了。

　　从幼儿阶段就开始接触英语目的是什么?---决定了孩子学英语的重要程度不同。

　　学习一门语言带来的基本的好处是：用于交流、开阔视野、扩大社交圈子、多角度了解不同的文化，未来融入不同圈子的可能。回归到每个家庭也有不一样的目标，比如有的家庭计划移民，所以从小给孩子创造这样的环境以便将来能顺利过渡;有的家长计划将来送孩子出国，让孩子早点接触早点掌握以后能点;有的家长认为这是社会发展的趋势，掌握英语是适应社会多种技能收藏的一种，所以早学早受益;还有的家长考虑的不多，周边都是从小学英语的氛围，自己孩子也不能落后。

　　通过这个问题的思考，我们知道这个阶段孩子学习英语在每个家庭的重要程度是不一样的。

　　幼儿阶段英语教育的目标是什么?---决定了母语的比重和多大开始学习。

　　根据第一个问题，就可以看到有的家长就是期望孩子能学前早点接触，尽快掌握，将来一口流利的英语无缝衔接;有的就是希望今后在学习考试的时候应对;有的希望能学龄前玩玩，玩中学就好。

　　那基于上述的需求，几岁开始学英语就各有定论和需求了。当然，有研究表面，如果孩子6岁以前开始学多门语言，那么他将来精通一门语言的可能性就降低。意思就是幼儿时期开始接触外语，那他很有可能对母语的精通就会低于只接触一门语言的孩子。不过，我认为这对将来不会从事精度语言工作的人来说不会有太大的影响。

　　希望孩子用什么学习方法?----培训机构和家长启蒙的结合。

　　其实学习一门语言都是一样的规律，逃脱不了先听，说，再读才能写。当具备的输入量才有输出的可能。这个输入就包括先泛听、泛读、再精听、精读;先简单模仿的说，再能说得完整、说得流畅;从慢慢浸入式学习到刻意的练习学习。所以，明白了这些规律后，处在阶段孩子学习起来都是一样的模式，只不过孩子年纪越大，主动学习意识和能力越强，听说读写的过度衔接时间会缩短或者同时进行。而孩子年纪越小，被动自动输入的方式需要更长，但更容易衔接过度。

　　不过这些前提离不开家长日常提供的语言环境和方式的支持。所以，当选择一个英语培训机构的同时，家长自己也要多少懂得点幼儿英语启蒙的规律，否则一周只上一两次课，其实吸收的空间是很有限。

　　通过上面的几个角度，希望可以给到家长一点小启发。