一个真正懂得管理孩子学习和生活的家长就不会“一味的放纵”自己的孩子在一个长假期“顾此失彼”，不会只要求孩子学习，也不会只建议孩子“愉快的玩耍”，即使在玩耍的过程中也会安排给孩子很多有趣的、有意义的、有价值的学习任务。所以也就不会出现孩子“无法收心”的状态，所谓的孩子的“无法收心”是这样的一些状态：

　　1.孩子连老师布置的作业都没有完成，要在较后整天或者两天时间密集的补作业，甚至还不能补完。理智的学生和家长即使在旅游的途中也会想着先完成老师布置的作业，不是吗?

　　2.孩子在整个假期时间，一直在玩，而且家长在和孩子一起愉快玩耍的过程中并没有起到提醒或者强调“社会学学习”的重要性。比如和孩子一起外出旅游，旅游过程中的收获、旅游过程中的日记、旅游过程中对当地民风民俗的了解、相关资料的检索，这些没有做孩子又怎么能回到积极的学习状态呢?

　　玩和学习从来都不是矛盾的事情，这个假期我们见到在火车上写作文的小学生，在飞机场读书的高中生，对照自己设计路书在游戏的家长和孩子，这些都是学习。而所谓的日常的学习状态只不过是更早起床、更多的作业、更平和的学习心态，而孩子在成长过程中的每整天不都应该是在认真的学习吗?

　　学习知识是学习，学习人情世故是学习，旅游，甚至帮家里人劳动都是学习，如果孩子出现所谓的不能收心的状态，那是家长在历史的教育过程中出现了问题，孩子对学习的认识不到位、学习态度不端正，而如果是这种情况，家长就要在孩子的学习态度上、学习方法上下功夫。否则每个假期家长都会发愁如何帮孩子收心的问题，家长又能管孩子到什么时候呢?

　　伊顿教育一对一辅导老师建议：收假之后，家长应该多陪陪孩子，不要让孩子一味地人性玩耍，否则很容易在学习上落下，甚至是跟不上老师的教学节奏。只要家长的陪同，才能够让孩子更加认真地投入到学习当中去。

　　伊顿教育一对一辅导老师建议：根据孩子学习的课堂，晚上家长应该监督孩子复习一遍，这样孩子能够更加快地进入学习状态。只有真的进入了学习的时间和状态里面，孩子才能够赶上老师的步伐，以及同学的节奏。