孩子的成长，是个缓慢的过程，不会一下子就做得好。于是有很多家长就会和孩子定规矩，通过规矩来约束孩子的行为，从而引导孩子正确前行!!!但在这个过程中常常会出现一些问题!

　　1、有些“规矩”违背孩子的天性

　　爸爸妈妈都希望孩子养成良好的行为习惯，所以会给孩子立各种各样的“规矩”，但有的规矩，违背孩子的天性，或者出那个年龄的孩子可以理解和遵从的程度，所以孩子就很难做到。

　　比如，孩子的玩具，大人您会告诉他玩好了要自己收拾，但孩子要学会自己简单收拾一些东西，其实需要到幼儿园大班甚至上小学后，于是大人就会经常发现孩子不能遵守“收拾玩具”的规矩。其实不是孩子有益违背，而是这个所谓的“规矩”制定得根本不合理。

　　2、有些“规矩”违背孩子的意愿

　　违背孩子意愿的“规矩”，孩子也很难遵守。

　　比如有的爸爸妈妈要求孩子吃他不爱吃的青菜，并且把这当作孩子需要遵守的规矩之一。但孩子其实并不喜欢吃，所以就会经常破坏“规矩”了。

　　再比如有的爸爸妈妈让孩子学钢琴，并且每天在规定时间练琴，但孩子其实并不感兴趣，答应得好好的，却做不到，于是大人也经常发现孩子违背“规矩”。

　　3、不叫“规矩”叫“规则”

　　我们希望孩子有良好的行为习惯，但不赞成给孩子“立规矩”。因为所谓“规矩”，大人强迫孩子的意味太浓厚。

　　我们认为，育儿是父母与孩子的合作，所以不把关于孩子需要怎么做，不可以怎么做的约定，叫“规则”，并且这些规则，在孩子小时候是先跟他们讲清楚道理，再要求他们做到;在孩子大一些以后，是跟孩子一起约定，尽量照顾到孩子的兴趣和意愿。

　　4、给孩子的规则越少越好

　　我们认为，家庭教育中，较起作用的，还是爸爸妈妈的言传身教。父母没有做出良好示范，给孩子立再多规矩也没有用。

　　所以我们很少给孩子立规矩，和孩子约定的规则，也只涉及特别关键的事项，比如不可以打人、不可以说脏话、不可以没有节制地看电视、玩游戏等等。孩子需要遵守的规则没有那么多，也就比较容易做到。

　　5、规则较好和孩子一起约定

　　孩子大一些后，需要孩子做到的事，我们会尽量用“约定”而不是“命令”的方式。

　　比如，孩子都喜欢玩电脑游戏，但父母又不希望孩子玩太长时间游戏，我们就和孩子讨论出一个玩电脑和游戏的规则：周一到周四，都不玩，放学回来也不玩;周五放学后可以玩，玩的时长也事先约好;周六和周日，可以在自己选定的时间玩，时常也是事先约好。

　　这样的规则，因为考虑了孩子爱玩的天性，兼顾了孩子“想玩”的意愿，和爸爸妈妈“约束”的意愿，双方都能接受，孩子遵从起来也没有困难。