早教应该是现在比较的一类教育了，很多家长为了让孩子赢在起跑线上，不惜花大价钱在各种早教机构里为孩子报名课程，早教到底有没有用?早期教育怎么做，才是真的对孩子的成长有利?小编在这里为大家分享一位网友的观点，仅供参考！

　　现在的家长没有不重视0~6岁学龄前孩子教育的，甚至有好多妈妈在怀孕期间就开始听胎教音乐、让准爸爸对着肚皮讲故事……我认为不管想让孩子赢在哪一步，观察孩子、了解孩子，给孩子提供他们真正需要的才是对的;做父母，应该先放下焦虑!

　　黄静洁老师在她的书中分享了美国、挪威、日本几个的早期教育培养重点，也介绍了她的孩子所接受的教育。可以看出，每个家庭的教育理念都有不同的侧重，但父母都希望孩子长大能够拥有的品质、优异的成绩、健全的人格、精彩的人生。

　　我女儿的学校正巧有一条理念：“让孩子获得完整的成长，是教育较终的目的。”(完整的成长，是以精神胚胎为，身体、感觉、情绪、心理、认知、精神为内在环境，爱和自由、规则与平等为外在环境，在儿童成长过程中形成统一的完整的个体。)

　　所以在这个教育机构里，老师们注重的是捕捉孩子的敏感期。不同年龄阶段，儿童会经历不同的敏感期，即“孩子受到内在生命力的驱动在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复的过程。”每当顺利经验过一个敏感期，孩子的心智水平便上升到新的高度，掌握新的知识，然后进入下一个敏感期。

　　一个理想的孩子，在自然度过敏感期后，必然会成长为的人。但是现实往往是我们做父母的并不能细微观察孩子，在分分钟担心错过什么的同时错过了许多孩子的敏感期。

　　简单引用孙瑞雪老师的儿童敏感期理论：

　　0-2岁：口的敏感期;手的敏感期;细小事物的敏感期;空间的敏感期;模仿的敏感期。

　　2-3岁：秩序的敏感期;自我意识产生。

　　3-4岁：绘画的敏感期;色彩的敏感期;诅咒的敏感期;逻辑思维的敏感期;垒高(空间的敏感期)。

　　4-5岁：出生的敏感期;身份确认的敏感期;婚姻敏感期;数学概念的敏感期;符号的敏感期(识字等)。

　　5-6岁：数学逻辑的敏感期;交往的敏感期;社会性敏感期。

　　以上理论仅供参考，毕竟孩子不是按照教科书长的。女儿出生时我就买了全套《西尔斯亲密育儿百科》、《斯波克育儿经》、《郑玉巧育儿经》、孩子分龄教育的各种书籍。但是自己家孩子的成长曲线并没有一本书是完全吻合的。1岁多时女儿的大运动发展刚好合拍，语言发展却比人家迟几个月，刚刚当妈妈不久的我也煎熬过。现在回想起来，当时觉得很严重的问题，那都不是事儿。

　　反而让问题真正成为问题的都是父母的焦虑、担忧和过分期待。我们有时太沉浸于自己的感受，却忽略了对孩子的观察，错过了孩子成长的关键点。

　　身边一直有妈妈在争论上不上早教班。我家孩子上过，也受益了，所以我的选择适合我的家庭。有的妈妈自己带孩子玩就很有一套，所以不去早教班，也挺好。

　　回到孩子敏感期的研究上，敏感期是呈螺旋状上升的，早期错过的敏感期在孩子6岁以后可能还会再次出现。

　　所以我觉得在孩子早期教育的阶段，成人应该做的是给他们自由，协助他们完成敏感期的发展，较终实现完整的成长，简单说就是“正确的去爱”。