高一高二学生想要增强成绩，6月应该做些什么?

高中来源：网络编辑：小五 2019-06-20 17:03:23

　　进入高中后，很多学科的知识和概念都在加深学习难度和强度，不论是从学习时长还是学习任务上都和初中有很大的变化，这也是正常现象，毕竟高中生要面对的是高考，这是比中考更加重要的考试。6月份，较后大家关注的就是毕业班，初三和高三的考试，但是高一高二学生也不要放松学习。伊顿教育网小编为大家整理了6月份高一高二学生应该做的事情，可以帮助增强学习成绩，大家好好看看!
高一高二学生想要增强成绩，6月应该做些什么?

　　高中各科学习具有知识量大、理论性强、系统性强、综合性强以及能力要求高五个方面的特点。由于任务重、知识点零乱，我们需要做的是系统规划，找到并运用的方法让高中的学习更加简单、系统。

　　今天，小编给大家介绍做这几张表，助你学习生活井然有序、成绩暴涨!

　　全年成长历程时间表

　　自己想成为“心里有数”“会使巧劲”的高中生?一是要知道高中三年每个阶段什么事情较重要，所以心中得有3年的重要事件表;二是要知道哪些学习习惯需要养成和坚持。做这个表比较简单，小编提供下面三张表，根据自己学校情况进行改动即可!

　　高一全年成长历程事件表

时间节点	高一大事件时间表	重点目标
9-10月	尽快适应高中生活，掌握工具性知识	适应高中学习生活节奏
10月中	第一次期中考试	高中第一次检测，暴露问题→发现问题→马上调整解决（有些学校可能会提前，9月末或10月初即进行第一次月考，性质不变）
11月	绝大部分学校会把高一下学期甚至高二上学期的部分内容提到高一上学期学习	如何提早预习和适应
12月	期末考试备考	为期末考试做好充足准备
1月初	期末考试	升入高中的首次正规检验，一些保送、直招、自主招生名额选定也会以这次考试作为重要的参考标准（如果学校有月考习惯，那么每次月考成绩也是标准之一）
1月末-2月中下旬	寒假	查漏补缺，提早预习下学期内容
3月	高一下学期开学	学生需要很快进入学习状态
4月底	学校期中考试	以数学为例，应重点复习三角函数的相关概念知识
6月初	重点中学开始讲解大部分高二知识点	跟上学习节奏，如果期中考试成绩理想，应尽快进入学习状态，不要沉浸在一次胜利之中；如果成绩不理想，应尽早做调整，并对自己之前的问题做有效的分析总结
7月初	学校期末考试	这次期末考试是对高一一年学习效果的检验，也是高二两级分化开始的前兆；做好自我分析

　　高二全年成长历程事件表

时间节点	阶段	重要事件
9月-10月	高二上学期的初步适应阶段，学生逐渐进入高二的学习状态	由于每课时知识量大大增加，以及文理综合的出现，学生不适感增强；十一长假，学生容易出现松懈情绪。
11月初-11月底	高二上学期学习中间过渡阶段	学生学习习惯和态度逐渐形成；高二上学期的学习情况逐渐定型。
12月初-1月中旬	高二上学期的深入学习和收尾阶段	学习内容和难度进一步扩大，两极分化现象初步显露。
1月下旬-2月中下旬	高二寒假阶段	利用难得空闲时间做好期末考试的检查和反思；未雨绸缪，做好预习工作，提前分担高二下的压力。
2月底-4月底	高二学年的重要转型阶段	理科学习由具体定量逐渐转化为抽象定性；学生成绩下滑明显，导致学习兴趣开始下降，厌学情绪有所滋生；学生两极分化程度开始加深
5月-6月	高中学习能力和高考竞争力形成的关键阶段	各科难度和容量较为集中的时期；很多同学前期积累的问题开始集中爆发。
7月初	高二学年较后收官和学生实力基本定型阶段	两极分化达到高峰；高中过渡阶段宣告结束，学生学习习惯和实力基本定型。

　　高三全年成长历程事件表

时间	重要事件
9月	学校做学期分析，制定合理计划，重点中学一轮复习已过半
10月	特殊招生，期中考试备考
11月	期中考试，大部分学校开始总结性复习
12月-次年1月	期末考试
次年2月	进入总复习，开始二轮复习
次年3月-4月底	一模考试，进行二轮复习，二模考试
次年5月	三模考试，重点专项复习，查缺补漏
次年6月初至中旬	6月7、8日高考，各种大型招生咨询会

　　做该表的主要目的是为了让学习更有计划性和目的性，把重大事件规划在学习中，能使你面对学习进度游刃有余。

　　成绩分析表

　　成绩差，无论是自己还是家长都很困惑：自己也不比其他人笨呀!怎么就不如他们的成绩好呢?其实个人成绩不理想，归根结底还是自己的学习方法和学习心态出了问题。同学们可以仿照下面两张表格，列出自己成绩分析表。

　　影响学习成绩的外因表

1	方法不对	平时还在只顾做题或者玩耍，不去思考题目的本真与根源，希望同学们要尽力思考，一题多解，注重变式训练，强化计算能力，分析能力。
2	兴趣不浓	放学后只顾着上网，很少读书学习，没有学习的兴趣，只有玩耍的心态。培养学习兴趣更重要。
3	上课不听	上课时间很短暂，只有45分钟，老师们还要忙着纪律，耽误部分时间，也牺牲了部分同学宝贵时间。增强课堂效率是提习成绩的关键。
4	巩固不强	每天的新授课，需要注意听讲，课下，自己更要做练习，巩固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。
5	复习不抓重点	每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出较简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步算出正确答案。
6	作业抄袭严重	平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。
7	心理压力太大	这来源与家长，很多家长把自己的强烈愿望加给孩子，自己没有实现的理想，给孩子造成强大的心里压力，尽管比以前更努力，但成绩始终没有冲刺，学习上越来越力不从心。
8	老师分析不透彻	有的科目老师在讲解分析时不透彻，导致部分同学学习吃力，课下费了好多劲，也跟不上课程。
8	老师分析不透彻	有的科目老师在讲解分析时不透彻，导致部分同学学习吃力，课下费了好多劲，也跟不上课程。
9	心思转移	正处在青春期的高中生，往往控制不住自己，有的同学心思转移到异性身上，在幻想虚空世界里成绩下降。
10	缺乏学习主动性	成绩的高低，主要取决于自己自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩会高。
11	老师的讽刺	老师的批评教育是个人成长的润滑剂。可是，如果老师批评不得法，冷嘲热讽，会导致部分同学丧失学习的兴趣和动力。需要老师们以善良来看待学生，找到他们的闪光点，鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。
12	课下不讨论	课余时间根本不愿谈学习。其实，课后的时间，学生应该聚集在一起，多讨论交流学习经验，取长补短，相互学习，成绩会增强的。

　　影响学习成绩的内因表

1	狂妄	口气很大，能力或许很强，容易忽略知识结构体系的建立，一叶障目导致全盘皆输。常常忘记了山外有山，天外有天的古训。
2	自以为是	自以为是一般容易犯瞎子摸大象的错误，将局部视为总体。使自己的知识结构容易出现漏洞。
3	骄傲	有一点成绩就忘乎所以，很快又陷入学习的困境。常常犯学习中的错误，而且每次错误都是失败的累积。心理脆弱，其结局常常反过来，与可怜和自卑相伴，消极混世。
4	自满	总是满足于当前取得的成绩，认为别人都差得远。容易让人固步自封，难有更高的追求。
5	轻信	轻信自己的判断，轻信自己的经验……，高考是个人目的明确的事，是以能力为根本，轻信容易把让人把难题视为简单题，从而把成功交给了失误。
6	冲动	信口开河，随便许诺，又常常不能兑现。突然决定干什么，又突然决定干其他的什么。做题时顾此失彼，结局就是失败。
7	保守	学习全凭过去的经验，方法也用老套的。也许已经看到当前学习的现状不能再用老方法，还是因循守旧，而不是迎头改变。想到的是马失前蹄，害怕新的方法没有学到，旧的方法反而丢失了，却不愿面对旧的学习方法已经不再适合新的学习任务这一现实。在高考复习中，在不同的阶段里应采用不同的策略，不同的学习方法。
8	懒惰	一是做事懒惰，一是大脑懒惰。
8	懒惰	做事懒惰光想不做题，以为想清楚了就做得来了，却不知人类还有一个脑和手的配合问题，这就是有的同学自己想的都是对的，一写就错的缘故。大脑懒惰光做题不想。忙忙碌碌，从来不考虑一道题涉及到的知识点、知识结构，相应的解题方法和思路。
9	知足	只要排位在中上水平，就能让人感到满足。比上不足，比下有余，对学习没有太多的欲求。我们需要的是：学，然后知不足；练，然后知困。
10	消极	消极的心态让人什么都不想，什么也不去做。却自以为什么都知道了，什么都能看透，因而看不起那些勤奋学习的人。消极地感受失败，即使有再强的能力，也将一事无成。
11	怯懦	怯懦常常让人胆小，总是小心翼翼怕这怕那，怕做不完题，怕偏科……眼睁睁地看着别人成绩进步，自己急得团团转，着急了还会骂娘。
12	狭隘	视野和知识结构狭隘常常让人容易出错。