大类招生是相对于招生而言的，但看似招生的改革，其实更是大学教育的改革，是由过去强调教育到现在的通才教育的转变。不过，对于考生来说，可能更关注的是志愿填报和录取上的变化。那么，大类招生对于考生来讲，会产生什么影响呢?从招生入学的来看，减少了学生选择的盲目性，增加了选择机会，并能更切合自己的兴趣。

　　高考填报志愿，对于新高考来说，考生还需要在上高中的同时，就需要根据进行选科;而在传统的分为文理科高考的情况下，考生和家长更多关心的是分数的高低，只是到高考成绩出来之后，才会根据“院校+”进行填报志愿，特别是很多人优先选择院校的情况下，低分冲进了高校之后，才发现原来是被调剂到了自己不喜欢的!

　　高考录取之后，就有考生马上后悔，或者准备退学复读，或者是抓紧开始了解到校后如何才能转;而真正进校后的转，也不是那么顺利，一般只有在校期间表现好的才能转，不喜欢的学生，想要转到其他还是相当的不容易。

　　而实行大类招生之后，由于只要在填报志愿的时候选择了大类即可，就算是被调剂到了其他的大类，由于并没有具体落实到上，考生在进校之后，先进行一到两年的通识教育，在此期间，学生已经身处大学之中，有了更多了解自己了解的时间和机会，之后，再选择的具体，便更能符合考生的学习兴趣和爱好，也更能比较冷静地对待。

　　如此，考生可以选择到适合自己的，而学校，也可以在此期间引导学生到社会需要的;可以说，通过这样的招生入学之后再选择，利国利民。

　　但是，由于现在还处在改革阶段，探索阶段，存在的问题，也是明显的。课学习时间缩短，班级缺少凝聚力总体上，特别是对于比较明确的考生来说，进校之后，并没有进行的学习，而是进行一到两年的通识教育，考生会感觉学习没有目标;

　　而且，在以招生的学校，一般会在大一第二学期便开始课的学习，而从大二到大三两年期间，会是课的重点学习阶段;

　　而以大类招生的，先进行通识教育，之后再分进行学习，一般会在大二下学期或大三才开始，如此，课的学习时间明显缩短。

　　而且，学生到了大三之后，马上面临着考研、考公等各种考试，像书生所带的学生，做过一个统计，50个学生，只有一个人本学期没有参与其他考试，而其他同学，很多人身在教室，心却已经不知在何处了。

　　而同时还存在的一个问题，就是由于前期通识教育，后期教育，前期一起学习的，可能后期由于分了，就不再在一起学习了;而一个班级的学习氛围、同学之间的凝聚力对学习还是有大的影响，这在已经实施大类招生的院校，是有过调查的结果的，大类招生给班级的管理带来了挑战。

　　而对于目标明确的学生来讲，还存在一个问题，就是通识教育之后，学生仍然存在着一个分的问题，有的学校分流，虽然没有到了抓阄的地步，但毕竟大类下有的好，有的相对不好，而学校还是需要有人去学这些的，因此，到分流的时候，还是会让学生困扰的。

　　大类招生对比较明确的学生来说，影响可能大。

　　而重要的一点是，由于大类招生强调了宽基础，相对来说，课接触的会少一点，这对考研深造的同学是好事，而对本科毕业就要走向社会的学生，特别是将来工作需要更多性的学生来讲，就会有所不利，因为他的课程学的相对较少。

　　对填报志愿时，指向不明确的考生来讲，大类招生是好事;而对填报志愿的时候，指向已经明确的考生来说，就有可能产生不利;同时，大类招生对未来准备继续深造的考生，更加有利。