英语一直都是让中小学生很是头疼的学科，因为其复杂繁多的语法知识、永远背不完的英语单词以及永远都看不懂的阅读理解，很多中学生都不知道英语究竟应该怎么学。今天，小编就帮考生们整理了一些中学生学习英语的简单方法，希望对中学生们都有所帮助。
 

　　一、中学生学好英语的较简单方法

　　英语是一种拼音文字，单词是该语言的基础。熟练地掌握单词是学好英语需要的步骤。同时英语的语法，特别是动词的时态、语态以及在句子中的不同形式，与汉语有很大的区别。英语语法学习从理论讲是程序性知识的学习，仅靠记忆无法达到良好的效果。还需要要求学生具有良好的思维能力，在陈述性知识向程序性知识过渡的过程中，需要学习者需要高度集中注意力并很下功夫。下面是一些学好英语的基本方法。

　　(一)坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹

　　每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。哪怕每天20分钟也行，关键是要养成每天坚持练习的习惯。这种习惯养成以后能使自己的英语学习终生受益。

　　每天坚持背诵单词。英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词有助于外语的学习。有条件的学生可以试试像迈西背单词软件这样的工具，适合短时间内积累大量词汇，有图有真人发音，也不枯燥。

　　每天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。听英语广播也有助于学习语法知识。

　　尽可能“心译”接触到的英语。如一闪而过的广告，偶尔听到的短语或话语等。

　　勇敢地说外语，不要害怕出错。学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。

　　抄录和记录接触到的句型和习惯用语。

　　(二)清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。

　　现在初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。

　　(三)重视看试卷。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。

　　这一点在高年级更重要。陕西大学有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，曾经为此请教笔者。笔者通过了解发现，其主要问题就是出现在他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。

　　(四)每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。

　　可以阅读一些浅显的英文刊物，像《21stcentury》等。书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来解决。

　　(五)用英语写日记。

　　哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。#p#副标题#e#

　　二、初中英语学习方法三个“课”

　　学生在经历了小学简单的英语学习之后.进入到初中就开始正规系统的学习了。这段时间是重要的，它是英语的打基础阶段。这段时问的英语学习要形成良好的学习态变、习惯还有方法.它一直可以影响到以后大学的英语学习。况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习可以辅助学生形成健全的人格和学习思想。在这里.我们可以引导学生养成以下学习习惯。

　　1.课前认真预习。

　　课前预习是培养学生独立获得知识的前提。也是增强听课效率的可靠增加。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备.并打下的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：

　　找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：

　　参照每单元后面的Checkpoint中的Gram.啪r及UsefulandExpressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等;

　　找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时.要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。

　　这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大增强。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。

　　2.课内要敢说英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用，这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。

　　有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合.课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固增强。

　　3.课后及时复习。

　　孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西.如果不及时复习.过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率.加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识.更能让学生的应用知识能力得到增强。