教育部推进新文科，这些热门不容错过!

高考来源：网络编辑：小五 2019-05-21 15:10:47

　　近日，教育部、科技部等13个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，推进新文科等建设。新文科的概念逐渐热了起来。什么是新文科?新文科，是相对于传统文科进行学科重组文理交叉，即把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习。建设新文科：文科学校预算增长加快。在我国，新文科建设于2018年10月也初现端倪。
教育部推进新文科，这些热门不容错过!

　　当时，教育部决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，其中的基础学科拔尖学生培养计划，在原先数学、物理学等基础上，首次增加了心理学、哲学、中国语言文学、历史学等人文学科。

　　就在不久前，教育部、科技部等13个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。

　　今年4月，75所教育部直属高校都在各自的信息公开网站上公布了2019年财务预算。

　　尽管与理工科高校的预算差距还很大，但今年一些传统文科学校的预算增幅比较大。较明显的是北京师范大学，年度预算数从去年的66.12亿元猛增到81.85亿元，增幅近24%，排名也从去年的第二十提升到第十六位。

　　据北京青年报报道，这与去年以来教育部提出推进“新文科”建设关系紧密。

　　北京师范大学、中国人民大学两所典型文科高校今年的收支预算总表中，来自财政拨款的收入增长都较大，北师大增加了2.87亿元，人大增加了1.66亿元。

　　发展新文科带来的机遇与挑战

　　据光明日报报道，武汉大学人文社科经验丰富教授马费成解释：“从总体上看，各门类学科甚至整个科学都是在高度分化的同时，不断走向综合。”

　　此前，人们在没条件认识事物全貌时，为了更深入地研究不同事物，不得不将作为整体的科学划分为一个个专深、狭窄的学科。

　　这样，虽然增强了研究效率，但随之出现了学科间相互隔离、互不往来的局面。

　　在马费成看来，移动互联网彻底改变了人类的生产生活方式，出现了的法律、伦理和道德问题，“这些问题远不是单纯的技术问题，而是人们从未涉足的深层次社会文化问题”。

　　要解决这些问题，显然不能依靠单一学科，需要多学科协同。于是，在多学科交叉边缘上出现了新兴的文科研究领域和研究方式。在他看来，新文科的提出，正是寄希望于文科的内部融通、文理交叉来研究、认识和解决学科本身、人和社会中的复杂问题。

　　在技术发展面前，新文科也遇到了挑战。

　　“首先是技术和鸿沟”，马费成坦言，文科学者缺乏需要的信息技术基础，他们无法有效地利用技术工具来解决本领域的研究问题;而计算系统的建设人员、平台工具开发人员往往又缺乏相关领域知识。无法有效捕捉文科学者的真实需求，从而无法发挥技术对研究的辅助作用。

　　信息技术的应用，取代一部分传统文科研究者，同时，革新了传统文科的研究场景和研究方式。马费成对此表达了隐忧，这个过程容易出现两个极端：

　　一是“技术主导一切”，让技术取代研究人员做出判断，而丢失了人文社会科学的文化意义及其批判性思考;

　　二是文科学者对技术本身所具有的偏见，容易引起文科学者的不安，在程度上对新技术的使用产生怀疑，甚至是抗拒。

　　新文科建设不能遮蔽“文”的本质

　　近些年，清华大学、中国人民大学、陕西大学等高校出现人文科学实验班，西安交通大学、华东师范大学等高校出现学院式教学模式，这些尝试，被当作我国新文科建设的重要经验。

　　2002年，北京大学国学研究院招收首批中国传统文化研究博士生，由中文、历史、哲学、考古等人文学科的博士生导师集体授课，使得学生能够对相邻学科和相关的知识有所了解。

　　在综合素养评定、博士论文选题、撰写和答辩过程中，各学科的老师会进行相应指导。

　　但北京语言大学教授韩经太提醒，新文科建设不能一味趋新，新文科既不是理科化的文科，也不是哲学化的文学或者文学化的哲学。在文理融通的过程中，不能遮蔽“文”的本质;文理交汇后，须更加重视和凸显“文”的特质。

　　南开大学中文系教授周志强看来，推动新文科发展：

　　首先要打破壁垒，包括人文社科内部及其与自然科学之间的壁垒，以培养科学哲学家、科学思想家等新型人才;

　　同时，高校培养人才不能单独以市场为导向，而是要更多地为科学发展所考虑;

　　此外，高等教育的管理模式仍需改革，即打破原有的办学观念，打破当前高校和科研制度管理行政化的禁锢。

　　陕西师范大学国学研究院院长曹胜高还表示，关键问题是要明确新文科的定位，不是组织形式的变化，而是教育内容的变革，旨在培养越现有局限与学科局限，素养高、学术能力精、综合实力强、有创造视野的新人才。

　　曹胜高既以学生身份参与过文科教育模式改革的试点，现在又以院长的身份布局学院新文科建设。他坦言：“新文科能否做得好，关键看教师”。#p#副标题#e#

　　新文科热门

排名	学科大类	拟建设数/个
1	工商管理类	674
2	外国语言文学类	609
3	设计学类	474
4	公共管理类	247
5	新闻传播学类	236
6	中国语言文学类	228
合计		2468

　　数据来源：教育部

　　上表为本科建设“双万计划”中，拟建设数量统计。从表中可看出，工商管理类、外国语言文学类、设计学类拟建设数量位居前三名。而这6个学科大类的数量加在一起已过2000个，占据了本次“双万计划”十分之一的数目，由此可见，对于新文科的倡导并非纸上谈兵。

　　无论是近年出现的新兴技术，如人工智能、区块链、虚拟技术等，还是前段时间人社部等三部门发布的13个新职业，新文科的身影无处不在。

　　在教育政策支持下，可以预见未来5~10年内，新文科相关或将成为热门。在这里为大家介绍几类未来趋势见好的新文科。

　　1、工商管理类

1	相关：市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、审计学、资产评估等。
2	就业前景：工商管理类下共设11个，每个的就业方向有所不同，总的来说，就业范围很广泛。一般可在综合经济管理部门、政策研究部门、金融（银行、证券、保险）机构和中外工商企业、各类中介服务组织中从事经济管理分析、推测、规划和管理工作，从事会计、金融（银行和证券公司）、公司管理人员、市场营销人员等。以市场营销为例。该毕业生可从事销售、文案和活动策划、执行、调研咨询、市场管理等职业，几乎是一个百搭。根据岗位和职能的不同，薪资也不同。
3	能力：工商管理类包含的课程设置中有很多数学类科目，因此需要有的数学和逻辑思维能力。如市场营销还有一些课外实践作业，需要性格外向一点，并擅长与人沟通交流。

　　2、非通用语种(小语种)

1	相关：外国语言文学类下属（除英语外）均为小语种。总体来说，葡萄牙语、西班牙语、德语、法语、意大利语、俄语、日语、韩语、阿拉伯语、越南语等是热门语言。
2	就业前景：小语种就业方向主要以下几类： ①进入政府机关，如我国驻世界各地的大使馆； ②进入大型央企的外派机构，如中石油、中石化等； ③进入跨国公司和外贸进出口公司等； ④在高校和语言培训学校做老师； ⑤进入新闻传媒机构，如广播电台、电视台等。待遇方面，由于小语种的从业范围很广泛，月薪从几千到上万元不等。
3	能力：语言类学科是一门用来沟通交流的学科，需要多背、多听、多说、多写，要有的兴趣和耐心，语文和英语学得好会更有优势。此外，语言类的学习也需要了解和研究当地的历史文化和时代背景，才会对这门语言有更深层次的理解。

小贴士选择小语种的两点建议：

　　一是根据我国的政治、经济和文化的合作交流来选择。如与非洲、巴西的合作，需要葡萄牙语;与拉丁美洲的合作，需要西班牙语;与欧洲的合作，需要德语、法语、俄语、挪威语等。此外，与越南、印度等亚洲的合作也日渐紧密。

　　二是根据我国的“一带一路”政策中提到的相关来选择。沿线的小语种学科成为近年和未来的热门学科，主要有巴基斯坦、埃塞俄比亚、哈萨克斯坦、尼泊尔、缅甸、泰国、菲律宾、土耳其、乌克兰、波兰、捷克等。

　　3、新闻传播学类、中国语言文学类

1	相关：新闻传播学类（新闻学、广告学、传播学、编辑出版学等），中国语言文学类（汉语言文学、汉语言等）。
2	就业前景：这类学科毕业生就业大致有三个方向： ①传统出版行业，如编辑、文案策划、企业宣传等。 ②新媒体行业。其中一类偏向编辑方向。一开始是写公众号文章，后来会涉及到平台的内容策划、选题、执行等整体规划和运营管理等工作。另一类偏向运营方向。除写文章外，还涉及到活动策划、产品策划等工作，需要对活动数据和效果负责。 ③考取公务员。如招聘文秘、宣传等岗位时需要文科的毕业生。
3	能力：无论是传统出版行业还是新媒体行业，都要具备文案写作功底，需要活动策划和沟通能力，因此对语文能力要求较高。此外，还要有的网感能力（感知互联网信息的能力），如了解时事热点、行业内资讯等。

　　4、师范类

1	相关：教育学、学前教育、小学教育等；或者根据以后想从事的教学学科选择数学与应用数学、地理科学、思想政治教育、英语等相关。
2	就业前景：教育是的重中之重，可以说教师这个职业就是“金饭碗”。教育也是2019年两会代表委员热议的话题之一，相关政策旨在增强义务教育阶段教师的待遇水平，从而吸引更高素质的教师人才。师范类毕业生的就业方向，一般来说有以下几种：①在幼儿园、中小学、大学当老师；②各类师资培训机构任教；③继续深造，考硕士、博士将来在大学任教。
3	能力：报考师范类，需身心健康、性格开朗、品行良好、立志从教、爱学乐学，积极参与社会实践。同时，也需要的表达、沟通和不断学习的能力。