随着高考改革未来的趋势，文理不分家将成为主导，原综合科目考试改为在史、地、生、政、理、化六科中自选三科，那么，文理不分家之后，更多的学生有可能会倾向于他们观念中认为比较简单的历史、政治这样的科目，但事实上历史和政治并不如大家所想像的那么简单。

　　在长春一所高中任教多年的王老师说，历史是一个打低分儿很容易，打儿却十分不容易的一个科目，它既需要一些基础的背诵，又需要考查学生的综合能力。

　　什么样的综合能力呢?就是运用所学的知识灵活调动串线的能力以及逻辑思维能力，这样就会对考生有更多、更高的要求。

　　例如，在历史科目的考试中学生经常会发生这样的疑问，这些历史事件，我似乎都背过，但是怎么一到答题上我就不知道该答什么呢，或者我背的怎么没有一句话能够运用到题目当中呢，这就说明学生在学习过程中是分块记忆的，没有系统的去串联起来，所以在答题时很难答到踩分点上，不会取得很高的分数。

　　此外，学生要学好历史还需要具备的历史学科的思维能力，以及独立思考的能力，因为历史的命题，大多是根据事实基础上考查理解程度，所说的思维能力也就是理解题目的能力，是一个基础能力。

　　死记硬背是“大坑”

　　学生和家长较大的误区是认为只要背了就能够拿到分数，其实这是不正确的，历史的考题它的答案生成确实都是建立在背诵基础之上的，但需要结合题意运用所学的知识进行灵活运用较后生成答案(家长和学生可以找两道近三年的高考历史题，作为一个印证)。

　　现在大部分学生学的都是单线儿历史，而不是串线历史，因而学习历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用，理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果。

　　此外，较重要的是在学完历史之后，你需要将的中外事件进行一个串联，因为，中外事件这种考试题在当今乃至以后都是一个重要的考试点，只有“结合体”才能写出这种题的答案。

　　历史也需要大量的课外阅读

　　学生在课堂上学习过程中，课本上的知识内容已在学生的思想中形成一种固定的理解模式。但是，课外阅读对知识点会做到更好的补充，更的做出一种解析。

　　只要坚持阅读，一些隐性的好奇、怀疑，就会在这个阅读过程中得到解答。因此，课外阅读是一种自我学习和对历史理解整合的过程，对于高考生来说这是一种提数的途径，你储备的知识阅读越深，在高考中竞争力越大。

　　此外，历史的课外阅读不像其他学科那样枯燥，可以说和读故事差不多，既娱乐又能学习，并且对语文写作方面也间接提供了素材，另外，通过阅读也会对自己的社会观、人生观有所改变。

　　关注国际、国内现实生活中的热点问题

　　长春一所高中的李老师说，现如今考题的形式越来越灵活，越来越新颖，对答题的技巧有很高的要求。学生在掌握课堂基础知识的同时，还要有能力应对这些新形势、新要求，增强对材料的解答能力，这就要求学生多关注电视、报纸、网络的时事新闻，例如，领导人的指导思想和主要讲话，“两代会”的政策法规及当下的时事热点新闻话题等，从而做到“以史鉴今”。

　　所以来说，历史的灵活性大，历史学科的答案没有之规，没有所谓的“套路”和“套话”，所以对学生来说是一个巨大的挑战。