阅读是有章可循的。读或学一本厚书更需要遵从的章法，采取相关的方式和步骤。阅读的基本步骤大致有九步：通读——回忆——追问——分解——寻读——复述——运用——输出——重温。这几个步骤的单独或组合使用就构成了不同的阅读方式，主要有：

　　一、概览式阅读

　　突出整体，不区分虚构类和非虚构类文本。其主要作用是粗线条了解文本，判断有没有继续深入阅读(学习)的需要。其基本方法是看序言、目录、章节标题、尾记、致谢和参考文献，看分享和简要书评，选择较感兴趣的章节阅读两三个段落，如符合心意，确有可读之处就读下去，否则，就先放开，换一本来读。

　　二、批注式阅读

　　分析局部，同样适用于各类书，但适用要求不同。虚构类的书比如长篇小说重在人物分析、主题探究、情感认同、章法布局和语言赏鉴，非虚构类的书比如说理的书重在道理评析、意义认同，要在逻辑关系、推理论证等方面仔细揣摩，理性公允地评判作者的观点、理由、论证。

　　基本方法是作批注，在知道了什么(澄清错误、新增未知、补充片面);学到了什么(即作者的说法、作者的用法);被什么难倒(知识缺口、能力短板)等处写下批注意见。

　　三、结构式阅读

　　综合式阅读，不区分书的类型。以厘清书的层次结构并进而理解作者的构思框架为主要目标。按照“段落——部分——全文”的顺序，绘制文本结构图。

　　可以用在阅读初始、中段、结束等各阶段，理解了书的结构，好比安装了导航，陌生的地方一样能去得。

　　四、摘要式阅读

　　以我为主的阅读，绝不是寻章摘句大段抄录。遵循淘金式思维，对于阅读内容去粗取精、去伪存真，从不照单全收。通过删减繁冗——改写粗漏——摘取精要等流程重新评价书本价值，批判接受书本精髓。

　　五、感悟式阅读

　　突出个人心得，眼光放在自己身上，而不是作者身上。不仅仅满足于能用自己的话来解释文本，更在于能由此及彼、由表及里地展开联系拓展。感悟点不作统一要求，毕竟“一千个读者，有一千个哈姆雷特”。在主题立意、行文技巧、论证结构、精妙论断、奇思妙想甚至是荒诞不经处、大谬不然处形成自己的思考和体验。

　　六、分享式阅读

　　教是较好的学。有所思有所感就及时分享出来，摒弃藏私的封闭心态。

　　要突出重点，不能眉毛胡子一把抓。也不能贪心，试图在一篇文章中把一本书的精华都分享出来，既不现实也无可能。分享时，尽可能做浅显的解理，说得简明扼要，才是真懂。勤奋的，还可以改写原文。

　　七、行动式阅读

　　致用的阅读，主要用于非虚构类文本，尤其是问题解决和技能学习类书籍。读这类书时要带着明确目的，知道自己为什么读，读来的知识用在哪里，怎么用?

　　譬如看到生字去查字典，目的就是要认识这个字，并进而了解这个字的用法?这是为解释疑惑而读。再比如家中的电脑突然不显示了，搜索检查维修简明教程，按照步骤逐项排查，发现是显卡松动了，这是为了解决困难而读。二者都是行动式阅读，一个侧重认知，一个偏重行为。

　　在阅读时，每读到(学到)一个知识之后都要及时加以运用，用过之后较好还要追问一句“还能用在哪里”，“我从中总结出了什么?”

　　几种方式、几个步骤灵活运用，会有更好的效果。