虽然定义为“碎片化学习时代”还不是很准确，但是目前碎片化学习时很普遍的现象。随着网络技术的发展，微信、微博、微课以及各类APP的开发利用，我们获取信息变得容易，甚至被海量信息包围。要想阅读所需要的内容，无论获取途径还是阅读方式，都变得简单。但是“碎片化”学习也存在比较多的弊端。

　　一、培养了大批“知道分子”，而不是“知识分子”。很多人每天看的内容丰富，但很多时候是在看标题，遇到感兴趣的，就点开浏览大体内容;遇到不感兴趣的，知道标题就可以了。每天都在刷刷刷，大批读者以牺牲“深度”的代价获取了咨询的“广度”。很多读者满足于“知道”发生了什么，比起思想和精神，更多的人喜欢娱乐八卦式的猎奇。

　　二、海量信息让我们“慢不下来”。我们拿起手机或打开电脑，总是有一种心理暗示——快。资讯发展快，稍慢一步，“新闻”变为“旧闻”;读者想关注，稍慢一步，“发声者”变为“倾听者”。因此，很少有人静下心来整理自己的所看、所思、所悟。比起内容的深度，更多的是取决于感官上的刺激。

　　三、碎片化学习与“浸入式”学习相结合。碎片时间获取碎片知识，虽然丰富了知识量，但是很难构建完整的知识或理论体系。碎片化学习获取的知识是零散的，精华知识和无效信息掺杂在一起，需要沉淀、梳理和再塑;理论体系的形成需要耐心、专心和静心，这需要浸入式学习。碎片化学习相当于采集花粉，而浸入式学习相当于酿造蜂蜜。因此，碎片化学习应该和“浸入式”学习结合，才能取得良好的效果。